把想象力放进作文里 | 陪伴计划段立欣分享会实录

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，

因为知识是有限的，

而想象力概括着世界的一切”。

那么这些想象力在哪里呢？

它们都藏在一座想象岛上，

只有通过阅读，

我们才能架起通往想象岛的桥梁，

在那里你会发现很多

有趣的想象，神奇的想象，

开心的想象，惊险的想象。

这一次，“陪伴计划”2021年第2期直播，

著名作家段立欣

为大家分享如何把想象力运用进写作中。

她将带领大家，

一起来搭建这座通往想象岛的桥梁

3月24日晚，在蠹鱼阅读、北方妇女儿童出版社及各实体书店社群主办的“陪伴计划”2021年第2期直播分享会上，我们邀请到了著名作家段立欣老师，为全国160余个书店读者群的4万余名读者带来了“把想象力带进作文里 ”主题分享，让我们听作家为大家讲解如何把想象力和写作很好的结合起来。

分享会内容回顾

想象力的作用

假设20年后一家少儿出版社招聘新员工，要求做个人介绍，提交一篇关于豆腐的文章，现在你是社长，那么你来听听，这两个应聘者，你会选哪个一个？

王二：我叫王二，男，21岁，北京大学毕业，我带来的应聘作品是《如何做豆腐》。

王一：本人1996年出品，出品21年来，各部分零件运转正常，如果多加餐的话，还可以超长发挥。属于质量保障型人才，如出现故障，欢迎退货。我写的文章是《西北风炖豆腐》

想象力丰富的人做事情不死板，有创造性。当然，不只是做编辑，做什么都一样好。我们的鸟巢和水立方之所以一下子就让世界各地的游客记忆犹新，就是因为它的设计有想象力，试想一下，如果它们建成像学校或者居民区一样方方正正的房子，那么它可能就变得平庸普通了。

我想，如果你的作文是这样的，一定能够拿高分，因为它与众不同。所以说，想象力能让一个人在人群中变得更加耀眼，同时，拥有想象力，也会让你的生活充满乐趣。

如何寻找想象？

其实很简单，想象就在我们周围，不需要仙女、老神仙、和魔棒帮忙就可以得到。

比如我们从身边随便找一个东西——“操场”。你有没有发现你们学校的操场边上有个拉链？拉开它，翻个个，操场背面就是个游泳池。再比如说“戴眼镜的同学”，戴眼镜的同学是大白兔奶糖。眼睛是心灵的窗口，他们戴着一层比例片，就是怕别人看出自己的真实面目。如果你没发现，那么你的想象力还需要提升一下。

那我们就再简单一点，从每天早上开始想象。睁眼，你可以想象你的眼皮被蜂蜜粘住了，那怎么办呀？巧的是，你有透视眼，透过眼皮也能看东西；刷牙，牙刷今天特别兴奋，不用你拿手抓，自己就在你的嘴里到处跑，害得牙膏泡抹了一脸。洗脸，水龙头里今天流出的不是水，是可乐，看来只能用毛巾擦擦满脸的牙膏了；吃早饭，发现坐在对面的爸爸妈妈都变成了海象，盘子里放着的是新鲜的小鱼；收拾书包，书包拉链坏了，书包口像个大嘴巴一样啰嗦个没完……接着是穿鞋、开门、下楼、看到一个同学，早锻炼，上课，游戏……当然，没有东西也能想象。就比如说。看窗外，谁走过？我看到了一头北极熊。你们看到什么？

比如说影子，我们都有的影子。它看上去比黑乎乎的，好像一点想象力都没有。但在另一个世界，影子可以代表一个人拥有的财富。有钱人的影子镶满了珍珠宝石，金光闪闪，穷人的影子却破破烂烂，打满补丁。

有这么一个叫朵朵的小女孩，她很穷，她的影子很破烂。她有一只黑猫，这只黑猫穷得甚至连个破影子都没有。没有影子，就代表不完整，所以，它只能算是半只黑猫。这个地方人们踩过的脚印是不会消失的，这些脚印会一层叠一层堆得很高，影响人们出行。为了给自己的好朋友黑猫买影子，朵朵靠清扫脚印挣点钱。而她的半只黑猫，也希望能送给朵朵一个漂亮的影子……这就是我写的这本桥梁书《朵朵和她的半只黑猫》，它们有没有为对方找到漂亮的影子呢？你看了就知道了。

瞧，脚印，影子，这些我们平时常见的东西，可能都不太注意的东西，都可以变成童话，所以说，书籍可以帮你展开想象的翅膀。想要获得想象，就要是让你的思维像太阳光一样，向四面八方发散。

首先，我们来训练发散思维——就是把两个看似不相干的事情联系在一起。

很多作家喜欢用猫来创作童话，动画片《猫和老鼠》《机器猫》《加菲猫》桥梁书里王一梅老师写的《雨街的猫》还有我的这本《朵朵和她的半只黑猫》还拿猫来作比喻。猫和冰箱有什么相同点？一只猫怎么才能与众不同？

五颜六色的猫，你们知道它们为什么会有这么多颜色吗？最厉害的是什么颜色的猫？它们是红猫、黄猫、黑猫、蓝猫，还有七彩猫。我不明白，就去问它们为什么是这样的颜色？猫们不屑地说：“我们在学习跆拳道，毛色证明我们的级别。可怎么还有七彩猫呢？请小朋友上来模仿一下猫。猫肚子里可以掏出宝贝，那是什么猫？

我们的固定思维就是，一说到猫，就会想到猫。今天我带大家进行的发散思维训练，就是为了让大家除了猫以外，能够发散的想到，和猫有关的各种东西，各种事情，甚至各种形态。经常做发散思维的训练，人的头脑就会越来越活。阳光和毛衣有什么关系？和羊肉串有什么关系？

毛衣，穿在身上的毛衣，毛线织的。和阳光有什么关系？姥姥一定会拿太阳光来织毛衣，给家里的每个成员一人织一件七彩温暖的毛衣；阳光，和羊肉串又有什么关系？厨师会把切好的肉穿在一根根阳光上，说着“这么好的阳光，别浪费。”一会功夫，阳光就把肉烤熟了。

想要有大胆的想象，先要暂时打破常识

相对论说：常识是人们的惯性思维，有时候常识会阻碍人们思考。（比如说过去人们的常识是，太阳绕着地球转。如果不是哥白尼在想象的基础上勇于打破了常识，进一步研究证明了地球是圆的，那我们还一直坚持着过去的错误理论呢。）所以，今天也让我们来打破一些常识。

常识是，灯笼是要用蜡烛或者灯泡点燃的，我就不相信，我觉得还有很多东西可以点亮它，你知道还有什么？

水面上的反光、闪电、萤火虫，淘气把爸爸气得火冒三丈，星星，剪下一厘米阳光。撞在门上的满眼金星。打开冰箱，常识是看到是冰镇西瓜，可乐剩菜。里面有太阳、企鹅。梦是没法保留的：我会把每天晚上的梦，请梦精灵帮我录下来，分成好玩的梦，乱七八糟的梦，可怕的梦，一半的梦……储存到电脑里，随时都能看；空气是看不见抓不着的：我会把每天的空气捏一点储存在瓶子里，贴好标签密封起来，到下一个“世界环境日”拿出来展览，让大家对比一下，看看我们周围的空气是越来越糟，还是越来越好；爸爸妈妈每过一个生日就老一岁：我会把爸爸妈妈的40岁生日放进冰柜里冻住，这样储存起来的效果是，爸爸妈妈永远不会变老。

不按照惯性思维，敢于打破常识思考出来的想象，今天看来是童话，未来也许就成为了现实。

一本著名幻想小说《海底两万里》当时作者写到了一个沉在水底的船，人们都很惊讶，怎么会有这样的船，结果后来呢，潜水艇不是被发明出来了嘛！也许，不久的将来，企鹅真会被当做宠物养在冰箱里。闪电可以转换成电能装进灯笼。所有发明创造，不管是否能实现，一定要先拥有大胆的想象！

所以说，有了想象可以创作出优秀的故事，优秀的童书！而优秀的书籍，反过来又会帮你展开想象的翅膀！他们是互通的，就像桥梁一样。我们有些马上要上小学的孩子，幼儿园与小学衔接的桥梁，除了语文数学这些知识，想象力也是必不可少的。试想一下，当你听一个刚上学的孩子自我介绍的时候，说，我叫某某某，我的理想是发明一双穿上后一跳就能跳上火星的鞋，我要抓个外星青蛙养在爷爷的帽子里。和另一个说我叫某某某，我长大后想当科学家。这样两个孩子，哪个潜力更大？哪个思维更活跃？哪个未来会更有发展？不用我说，家长们也能听得出来。

锻炼简单的想象力

一个东西无限放大或者缩小，就可以成为童话：比如说现在这瓶水，变成了比书店这座楼还大的一大瓶水，那它就可以成为童话中的道具了。这瓶水可以干什么？救火！干旱的沙漠降雨！

缩小，现在我忽然缩小了。我不得不站在坐在麦克上继续给大家讲座，一会讲完课我还要小心点，以防你们找我签名的时候踩扁我。这就是最简单的放大、缩小带来的想象。

请大家锻炼一下：鞋、粉笔、面包。

拟人：任何没有生命的物体，都可以用拟人的效果让它变成童话。我们这套桥梁书中有一本叫《一幅画和它的冒险》，它就是赋予了一幅画以生命。就在这里，你现在可以赋予一个东西生命，你想让谁活起来？

改变属性：当石头变得软绵绵，当白云变硬梆梆，当火可以拿在手里，当水可以做衣裳，这就是幻想。简单的说，在我们身边有无数的东西，写幻想类文学的时候，你可以把随便一样东西拿过来，改变一下它原本的属性，那它就成了童话中的神奇之处。

所以说，想象其实一点都不难，只要你平时多读一些好书，就能轻易的掌握想象的要领。得到一颗闪光的想象点子，这个点子，将来你可以把它变成一篇完整的童话。

 要选择合适的读本进行阅读

三年级的时候我父母给我推荐世界经典名著《巴黎圣母院》《红与黑》看得一头雾水，稀里糊涂。理解不了书中深刻的含义。以至于他们一让我看书我就害怕。后来我们老师推荐我们看《吹牛大王历险记》和《木偶奇遇记》这类书，看起来就有兴趣多了。因为虽然都是经典，但儿童文学的经典，不论从语言，从故事情节上都轻松易懂，更适合孩子阅读。所以，不要着急，等你们上了初中大学，有的是时间看《巴黎圣母院》《莎士比亚文集》。低年级的孩子要选择一些更适合他们的书籍。

每本书就像每个人一样，它的优点不同。有的书是语言优美，有的书是故事精彩，有的书是想象力丰富，有的书是耐人寻味。从书中只要学习到一点，就有收获。所以说，经典儿童文学并不是只有小孩子可以看，什么年龄段的人都可以看。因为他们不仅想象力丰富，带给我们的不仅仅是乐趣，还有丰富的知识。

在阅读中学到如何进行细节描写

在阅读中我们可以学到很多精彩的描写，就拿《朵朵和她的半只黑猫》来说。看看我们能学到什么。

生气：描写黑猫生气是这样：我把浑身上下的毛都炸了起来，看上去像一株黑色的仙人球！我伸出钢爪，把尾巴变得像黑女巫的扫帚一样粗，尖叫着冲了上去！瞧，稍微用一点有想象力的描写，就比直接写“我很生气，我非常生气，我特别生气”要生动形象很多。

筋疲力尽：书中是这样描写的：黑猫筋疲力尽，像块胶泥一样，软软地瘫在了朵朵的怀里。

说一个东西轻：雾都的人把大手掌按在了我的头上，它轻飘飘的像一片干树叶，一点分量都没有。从中我们学会了一个很好的描写的方法：像……一样。那我们来做个试验，看看你学会了多少？房间很乱，房间特别乱，我们要进行细节描写。我说：房间里乱得像一百头牛刚刚跑过一样！像刚发生了核爆炸。你们还想象到什么描写？

人物描写：书中有一位在点心店里专门制作蛋糕的茉莉阿姨，是这样描写的：说话的是一位胖阿姨，她脸蛋鼓鼓的，上面还有两个小窝窝，一笑起来，酒窝里好像装满了蜜糖。她小馒头一样的鼻头上沾满了芝麻，不不不，准确的说应该是一些可爱的褐色雀斑。

有的孩子写人物作文的时候只会用：她是个小胖子，他有一双大眼睛，可是这双眼睛怎么大怎么有神，这个小胖子怎么个胖法，却描写不出来。这就是缺乏细致的阅读，我们家长可以在孩子的阅读中，进行这样细致的辅导，用波浪线画出书中精美的细致描写，引起孩子的注意。

要知道，我们冒泡城的人最喜欢吃的是风。刚烤出来的东风和南风蛋糕，热乎乎、软绵绵的，冒着七彩的热气，那一定是世界上最最可口的美味！可它们一旦放凉就变得又硬又干，根本没法吃。谁都知道，最难吃的要数北风蛋糕，嚼在嘴里就像吃了一嘴碎石子，嗝嘣、嗝嘣，几乎要把满嘴牙齿全硌掉！可以看到，运用声音、形状、味道、色彩，都可以进行细节描写。让文章看起来更有画面感。

桥梁书就是让家长在引导孩子阅读的时候要多留意，多学习这样的细节。这些方法看多了，孩子们以后自然而然就学会描写，作文也就更生动形象了。

阅读很重要也很实用

今天我讲的所有内容，其实就是想要告诉大家，阅读是多么重要，是多么实用。比起看电视看电影来说，阅读能够更直接地开发读者的思维和想象空间。因为电视电影已经把人物，紧张惊险的情节等等，全部用画面展现给你了，这样孩子自然就不用动脑子去想象，久而久之，思维也就变懒了，越来越没有想象力了。

希望今后的生活和学习中，家长朋友们能多指导孩子们读一些好书，让书籍作为桥梁，带孩子们找到那个想象岛。拥有了无限的想象，作文自然会写得很精彩！

现场互动

互动问题1

如何在接触大自然和观察、体验生活的过程中培养、锻炼、激发孩子的想象力？如何将想象力有效融入到生活和学习中？

段立欣老师回答：

互动问题2

孩子阅读书目也不算少，可应用到自己写作文中，是片段性的，想到什么，联想一句两句的，组织语言和整体规划都不明确顺畅，请问老师是如何把想象力落实到文字上的？

段立欣老师回答：

孩子们这种的小的想象力是有的，就像我刚才说的像什么什么一样这些联想可能是有的，但是对整体作文的架构还不明确，那我们在写作文的时候一定要想清楚架构，然后再写这什么是架构。架构简单的说就是起承转合，起承转合是什么？其实就是起因经过、转折、结果。把这几个想清楚了，简单的一句话把4项想清楚了再写，就不会出现那种想去写一句而写在前面，不知道后面怎么写的问题了。

比如西北风炖豆腐，我写的一篇童话放在这个《童话妈妈讲童话》这个合集里的，看着挺长的一篇童话，但是你把它的起因、经过、转折、结果给它提出来，它就很简单了。为什么呢？就是这个妈妈说我要给你做我的拿手好菜，西北风炖豆腐，起因经过是这个孩子和爸爸就开始去各种抓这个风，抓来北风不行，沙子太多，抓来南风不行太硬了，咬不动，抓来东风不行怎么怎么样？然后西北风抓不着，转折是什么？爸爸研究了一个新型的东西，然后把西北风抓来了，妈妈清洗切片准备下锅，这时候发现没买豆腐。

结果是什么呢？那天晚上他们没有西北风炖豆腐，因为没买豆腐，所以只喝了西北风，以至于这个小朋友肚子一晚上都咕噜噜的，他就埋怨妈妈以后能不能做好准备，不要丢三落四，就是这么一个故事。其实你那么多字，因为我提前打好了框架，起因、经过、转折、结果。这样再写起来就简单了。比如我去学校的时候，有一个孩子写这个果园机器人，让写这么一个童话。他们叫半命题作文，他们写一个什么什么机器人。有的孩子写的想象力有点太开了，就写不正道了，就写成帮我写作业的机器人，帮我吃饭的机器人，帮我睡觉的机器人，就不行。

所以我们在写作文之前要给孩子们可以想象，但是有一个框，那么机器人是干什么的？是帮助我们辅助我们的，他不能干什么？不能代替我们。所以我们能代替我们吃饭吗？能代替我们学习吗？不可以，所以这些就划掉，帮助我们可以干什么？扶老奶奶过马路，盖房子，这些都可以机器人来完成。所以你先要把中心思想定下来。

然后再给它弄框架。起因，我发明了这么一个什么果园机器人，专门摘苹果。经过，我在摘苹果的过程中有这样那样的事情，然后发生了什么事情就可以写转折。这个机器人这个果园机器人是工作量提升了，还是我给它增加了新的功能，让它不仅能摘苹果，还能做成果酱。转折，我们所有人家里都有果园，机器人它成为了我们的好帮手。把这个结构先想好了，再来写作文的时候就不会边想边写，就不会这样子了。

互动问题3

从小陪伴孩子读了很多绘本以及童话故事。可是孩子在作文中仍然缺乏想象力，作文如流水不出彩。如何引导孩子？

段立欣老师回答：

想让孩子的作文不是流水账，就要教他们学会主次。哪个是我一笔带过的，哪个是我要详细描写，可能这次春游我主要描写的就是这个柳树和湖水，来表现这个春天的到来，那么其他的东西就一笔带过。学会主次，这样的作文就不会成为流水账。想象力，就只能慢慢一点一点锻炼了，不能说是有什么方法，那就是通过阅读，然后通过平常的联想，然后来锻炼。

孩子现在已经在独立阅读阶段，怎么来衡量孩子阅读是否是有效的阅读？怎么引导孩子在阅读时通过想象力来获得书里的知识？

段立欣老师回答：

如何知道孩子的阅读是有效阅读，他如果能用几句话把这个故事总结出来，讲了一个什么故事，讲了个什么道理，那就说明他读懂了。就像我们家孩子，在上学之前他不是经常看动画片吗？我是不介意他看动画片的。但肯定要规定时间，每天半个小时或者一个小时。然后我有一个要求，他每看完一集动画片要给我讲一下这个的动画片讲了什么，你学会了一个什么道理。现在不管他是看什么汪汪队也好，看什么海底小纵队也好，还是看什么，他每次都能给我讲出这个故事，谁谁谁怎么样了，我学到了什么东西，这个就说明他看懂了。读书也一样，如果这个孩子能用简单的话把他讲出来，那就说明他看懂这本书了。

如何能引导孩子通过阅读把书里面的东西学到，其实就是多积累，没有什么方法。就像我通过读书，也没有老师说我告诉我，给你讲讲曹文轩的书，哪一章讲了什么方法，我给你把这整本书10万字的东西，一张一张给你分析。方法在哪里？没有老师去给你分析，那靠什么？靠大量阅读的积累，自己慢慢就会悟到了。比如说我记得我上学的时候看曹老师的文章，我是怎么学习里面的方法的。

原来描写一个人的情绪，不一定非要上来就写他哭，我可以有层次递进的用各种方法来烘托他的情绪，比如说声音，个环境，通过别人的眼睛，比如说自己的主观，都可以来描写这个人的状态。那么这个东西你怎么给孩子讲呢？你不可能每一本书拿来一张一张来讲，也许很多家长自己都没读出来，是吧？只能靠大量阅读一点一点的去理解。孩子如果读进去了，他会慢慢的学习到这个真的没法没有什么公式可以讲。所以以我的经验就是，多读各种作家的写作方法慢慢就都能吸收了。

所以孩子自主阅读一定要读三遍。读故事可以快读。一天读完一本书都行，像我写的书因为都比较简单，然后比较好玩，字数也不多，几万来字，中高年级的孩子基本上一天一本没问题，一天读完都可以。这是第一遍，快读。第二遍，读什么呢？读故事内核。这个故事告诉你什么，讲了什么，不是说轻松简单幽默的故事，无厘头、逗你玩，不是。儿童文学基本上都有一个很正能量的内核，我要告诉你什么，比如说母爱，比如说团结，比如说分享，比如说责任，每一个故事都有内核，这是第二遍读。第三遍什么呢？就是学习作家的写作方法，这时候就可以画波浪线了。

但是我经常告诉孩子，画波浪线不是让你照抄作家的句子，而是让你学方法。不是说人家这么描写，这个你就这么描写，你把它照搬过来，不是那就叫照抄，我学的是方法。怎么能把这个东西写得好，这个老师用的什么方法？他用的是一个对比的形式。开头用对话，开头是学方法的，千万不要去照抄老师的句子。你背那些句子是没有用的，画波浪线是为了学方法。所以家长问我如何来检测孩子是否有效阅读？就是当你能听你的孩子把这个书的内容给你简单的复述出来，你能看到他在写作文中用到了一些方法，就说明他的阅读是有效的。

互动问题5

孩子做作业时很多时候都是写实，如果让孩子写自己没有经历过的事情，怎么让孩子写？想象力如何培养？

段立欣老师回答：

多观察，进行联想的训练，用身边的任何一个东西来展开联想，这都是想象力的培养。家长说的很对，写实作文不一定非得是孩子亲身经历的，哪有那么多亲身经历的事情。是可以写自己没有经历的，但是自己没有经历的事情一定不能写出错误，也不能让人看起来好像就是胡编乱造的。比如做好事，全班同学都写扶老奶奶过马路，那就是自己没有亲身经历。

没有亲身经历，自己又没有看过，也没有亲眼看过老奶奶是怎么过马路，也没有做过，就靠联想纯粹去写，这样写出来的东西就很不贴实际，那我们要怎么样？没有经历过的事情，你可以去搜资料。比如说《尼尔斯骑鹅旅行记》，作家在写他的时候，他也不可能把整个的这个地理位置全了解到，很多都是靠资料。再比如说《丁丁历险记》，他其中有一本写的就是中国的西藏，这个作家根本没有来过中国，他怎么写西藏，他得找资料。

所以当我们在资料充足的前提下，把自己作为主人公，我怎么样放到这个资料里再来写的话，这样的事情才像真实的事情。比如说疫情期间，有的孩子要写疫情什么的，很多孩子写就很空很大，通过这个疫情我们知道了什么团结一致，全是套话。你如何要把它写的更像真实的事情，其实是可以收集资料的，比如说收集关于护士的资料，你可以假设这个护士是我的妈妈，我多长时间没有见到妈妈，多长时间以后妈妈回来脸上因为带防护服类的一条一条的痕，然后我觉得很伤心怎么样，你要有资料做基础，然后再来写这篇文章就更写实一些。

作文不是让你写自传，不是写纪实文学。不是说你写了别人的事，你就照抄别人。平常老师留的这种，是可以写发生在别人身上的事情的。比如说写我的同学，我们班有一个马虎大王，这个马虎大王有些什么事，他可能根本就不是你们班的，可能是3班的4班的，但是你听说了这个马虎大王怎么上学，穿着拖鞋就来了，你都可以写到你们班同学身上，这样这个事情就真实了。

（以上文字节选自段立欣“把想象力放进作文里”分享会